برنامج جوائز الامتياز المدرسي

جمهورية مصر العربية – وزارة التربية والتعليم - برنامج جوائز الامتياز المدرسي
الخطة الشاملة لمراحل التطوير المدرسي
المحافظة: الإدارة التعليمية:
المدرسة: كود المدرسة بالمشروع:
المدرب الخبير: المدرب:
مرحلة التطوير خطوات تنفيذ المرحلة توقيت التنفيذ مسئولية التنفيذ أدلة ومؤشرات النجاح مصادر التمويل
المرحلة الأولى: التهيئة والاستعداد (راجع صفحة 19 بالدليل) 1. تشكيل فريق قيادة التطوير وتحديد مهام أعضائه 
2. التوعية وبناء ثقافة داعمة للتطوير المدرسي

3. بناء الخطة الشاملة لتنفيذ مراحل تطوير المدرسة. 
المرحلة الثانية: التقييم الذاتى للمدرسة (راجع صفحة 26 بالدليل)
1. التوعية بطبيعة الدراسة وأهدافها. -
2. تشكيل وتدريب فرق العمل. -
3. تخطيط الدراسة. 
4. الاتفاق على نوعية المعلومات والبيانات المطلوبة. -
5. تنفيذ خطة الدراسة والحصول على المعلومات والبيانات المطلوبة. -
6. معالجة وتحليل المعلومات واستخلاص الدلالات. -
7. إعداد التقرير النهائي. -
المرحلة الثالثة: تحديد أولويات التطوير المدرسي (راجع صفحة 42 بالدليل) 1. تشكيل مجموعات بؤرية لتحديد الأولويات. 
2. تحديد فجوات الأداء الأشد تأثيراً سلبياً في فرص تعليم التلاميذ وتعلمهم. 
3. مناقشة أسباب نقاط الضعف الأشد تأثيراً في التحصيل التعليمي للتلاميذ. 
4. اتخاذ القرار المناسب بأولويات التطوير 
المرحلة الرابعة : تصميم الخطة الإجرائية لتطوير المدرسة (راجع الدليل ص49) 1. تشكيل فرق العمل في بناء الخطة 
2. الجدول الزمني لإدارة الوقت في بناء الخطة 
3. تحديد وصياغة الأهداف العامة للتطوير 
4. تحديد مستوى الأداء المتوقع بلوغه بنهاية تحقيق الأهداف العامة 
5. تحديد الأهداف الإجرائية المرحلية 
6. تخطيط الاستراتيجيات 
7. تحديد الأدوار وتوزيع المسئوليات 
8. تحديد مؤشرات النجاح في تحقيق أهداف الخطة 
9. تحديد الوقت اللازم والتوقيت المناسب للتنفيذ 
10. تأمين الموارد اللازمة للتنفيذ 
المرحلة الخامسة: تنفيذ وإدارة الخطة الإجرائية للتطوير المدرسي (راجع صفحة 79 بالدليل)
1. التهيئة والاستعداد 
2. تشكيل فريق إدارة تنفيذ الخطة وتحديد مهام أعضائه 
3. إعداد الخطة موضع التنفيذ 
المرحلة السادسة: متابعة وتقويم الأداء في تنفيذ الخطة (راجع صفحة 85 بالدليل)
1. تشكيل فريق المتابعة وتقييم الأداء وتحديد مهام أعضائه 
2. توعية أفراد الفريق بأساليب متابعة تنفيذ الخطة الإجرائية للتطوير المدرس 
3. إعداد جداول وأدوات المتابعة وجمع المعلومات حول الأداء في الخطة في مرحلة التنفيذ 
4. جمع المعلومات 
5. معالجة وتحليل المعلومات 
6. اتخاذ القرارات المناسبة 



الخطة الإجرائية 1
فريق إعداد الخطة:
المجال:
فجوة الأداء المطلوب تجاوزها:
الهدف العام المنشود تحقيقه بنهاية هذه الخطة:
مستوى الأداء المتوقع بلوغه بنهاية العمل في تنفيذ الخطة:
الأهداف الإجرائية المرحلية الاستراتيجيات ( أنشطة تحقيق الأهداف الإجرائية) مسئولية التنفيذ أدلة ومؤشرات النجاح الوقت اللازم والتوقيت المناسب للتنفيذ الإمكانيات اللازمة ومصادرها
1
2
3
4
5
6


الخطة الإجرائية 2
فريق إعداد الخطة:
المجال:
فجوة الأداء المطلوب تجاوزها:
الهدف العام المنشود تحقيقه بنهاية هذه الخطة:
مستوى الأداء المتوقع بلوغه بنهاية العمل في تنفيذ الخطة:
الأهداف الإجرائية المرحلية الاستراتيجيات ( أنشطة تحقيق الأهداف الإجرائية) مسئولية التنفيذ أدلة ومؤشرات النجاح الوقت اللازم والتوقيت المناسب للتنفيذ الإمكانيات اللازمة ومصادرها
1
2
3
4
5
6


الخطة الإجرائية 3
فريق إعداد الخطة:
المجال:
فجوة الأداء المطلوب تجاوزها:
الهدف العام المنشود تحقيقه بنهاية هذه الخطة:
مستوى الأداء المتوقع بلوغه بنهاية العمل في تنفيذ الخطة:
الأهداف الإجرائية المرحلية الاستراتيجيات ( أنشطة تحقيق الأهداف الإجرائية) مسئولية التنفيذ أدلة ومؤشرات النجاح الوقت اللازم والتوقيت المناسب للتنفيذ الإمكانيات اللازمة ومصادرها
1
2
3
4
5
6


الخطة الإجرائية 4
فريق إعداد الخطة:
المجال:
فجوة الأداء المطلوب تجاوزها:
الهدف العام المنشود تحقيقه بنهاية هذه الخطة:
مستوى الأداء المتوقع بلوغه بنهاية العمل في تنفيذ الخطة:
الأهداف الإجرائية المرحلية الاستراتيجيات ( أنشطة تحقيق الأهداف الإجرائية) مسئولية التنفيذ أدلة ومؤشرات النجاح الوقت اللازم والتوقيت المناسب للتنفيذ الإمكانيات اللازمة ومصادرها
1
2
3
4
5
6


الخطة الإجرائية 5
فريق إعداد الخطة:
المجال:
فجوة الأداء المطلوب تجاوزها:
الهدف العام المنشود تحقيقه بنهاية هذه الخطة:
مستوى الأداء المتوقع بلوغه بنهاية العمل في تنفيذ الخطة:
الأهداف الإجرائية المرحلية الاستراتيجيات ( أنشطة تحقيق الأهداف الإجرائية) مسئولية التنفيذ أدلة ومؤشرات النجاح الوقت اللازم والتوقيت المناسب للتنفيذ الإمكانيات اللازمة ومصادرها
1
2
3
4
5
6